| Pour lire et signer la pétition | http://www.petition-technologie.fr.nf/ | |
| NOUVEAU | Résultats de l'enquête nationale sur les conditions de mise en oeuvre des nouveaux programmes de technologie au collège | Cliquez sur ce lien pour les lire |
| NOUVEAU | Lettre d'un collègue au recteur de son académie (mai 2009) | Cliquez sur ce lien pour la lire |
| Documents officiels : | ||
| NOUVEAU | Document ressource pour faire la classe (mai 2009) | Cliquez sur ce lien pour le lire |
| Compte
rendu de novembre 2008 Luc Chevalier Président du groupe d'experts «Technologie au collège » |
Cliquez sur ce lien pour le lire | |
| Programmes
du collège Programmes de l’enseignement de technologie Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008 |
Cliquez
sur ce lien pour le lire ou http://www.newprogtech.fr.nf |
|
| Programme
de technologie Document ressources pour la classe Document de travail, non définitif du 22 novembre 2008 Voir chapitre 3 pour l'aménagement des salles de techno |
Cliquez sur ce lien pour le lire | |
| Courriers envoyés dans le cadre de la pétition : | ||
| - aux conseillers généraux | pour lire ou enregistrer | |
| - aux collèges | pour lire ou enregistrer | |
| - aux IPR responsables de la technologie collège | pour lire ou enregistrer | |
| - au ministre de l'Education Nationale (voir réponse ci-dessous) | Cliquez sur ce lien pour le lire | |
| Documents divers : | ||
| Exemple de courrier pour le conseil d'administration |
pour lire ou enregistrer | |
| Autre exemple de courrier pour le conseil d'administration | pour lire ou enregistrer | |
| Affichette pétition | pour lire ou enregistrer | |
| Adresse de la pétition (format 10 cartes de visite) | pour lire ou enregistrer | |
| Réponses reçues : | ||
| - d'un conseil général | courrier anonymé | |
| - d'un autre conseil général | courriel anonymé | |
| - encore d'un autre | courriel anonymé | |
| - du ministre (à l'association Pagestec) | Cliquez sur ce lien pour la lire | |
| - de la DGESCO (à l'association Pagestec) | Cliquez sur ce lien pour la lire et la suite |
